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传智黑马“拼命三郎”,如何带领班级实现100%就业?

更新时间:2023年01月31日14时38分 来源:传智教育 浏览次数:

长沙校区JavaEE教研部双元组导师刘老师,自2021年4月入职以来,所带班级均取得良好的就业成绩——53期(项目授课)、58期、62期就业率均100%,64期就业率98.8%(仅剩一名学员还未就业)。其中62期,今年的应届毕业生占比达80%,甚至有部分学员只有19岁,然而这样一个学员年龄小、学历低、职场经验几乎为0的“特殊”班级,最终却实现了华丽的逆袭——学员100%就业、全班平均薪资13421元、一线平均薪资14961元、最高薪资17000元,班级均薪在长沙校区Java学科创造了新高。

长沙校区出了名的“拼命三郎”刘老师,在教学工作中是如何因材施教、如何过程性引导、如何将就业工作做实做细的?

以下便是他的答案!



 01长沙Java学科 连续9期100%就业 

  在当前较为艰难的市场环境下,长沙校区Java学科能够做到连续9期100%就业,在我看来有多方面的原因:


  规范的教学过程与完善的课程体系。好的就业结果不是在就业阶段一蹴而就的,而是在整个教学过程中持续发力,才能获得这样一个必然结果。从我来到长沙校区,一直在见证教学规范不断迭代优化、推陈出新、有效落地,并且形成效果。从规范备课和上课,核心问题选评;到授课阶段的巡班观察,重难点/易错点总结,学生课后练习;再到规范学生每日总结和编写项目日志等等,这些都是保障学生成功就业的有力要素。另外,Java完善的课程体系,包括项目阶段的实战课程,这些在学生就业上起到的作用是毋庸置疑的,也是经得起时间考验的。

  老师的责任心。长沙校区一直在强调以老师为核心的教学思想,因为老师与学生接触最多、粘性最大,对学生的知识吸收情况最为了解。老师以高度责任心全方位把控班级,因材施教去引导至关重要——这也是我尤为认同和一直在践行的。而这确实会付出很多时间和精力,但结果一定值得!老师的付出和融入,学生会清晰地感受到并产生信任。


刘老师为学生们集中辅导

  教学的有效措施。第一,针对不同课程阶段,教学的侧重点不同。在非项目阶段,大力督促学生总结当天知识点并形成文档;在项目阶段,督促学生编写项目日志,老师负责检查、校正和辅导。这些做法对知识体系的掌握和后续就业会形成铺垫。

  第二,重视面试知识的日常积累。从高级服务框架开始,在晚自习拓展知识点、高频面试题及企业实际场景,线上共享高频面试题库,让学员可以实时学习。

  第三,在就业阶段开始对学生进行分组分级。根据不同的关注级别,有针对性地解决就业问题,每个班都会有冲锋队,他们会更提前进入面试阶段,从而在班级形成比学赶超的良好氛围,带领整个班级冲刺就业。


刘老师自主研发实时管理学员就业动态工具
刘威东老师使用工具管理学生信息
刘老师使用工具管理学生信息

 02因势利导 破解62期就业痛点

  我从项目阶段开始接手62期,在此之前的学习,他们良好习惯的养成也非常关键,因为任何好的结果都脱离不开过程。

  接手之后,我发现学员普遍年龄小、学历低、缺乏经验,导致他们心理脆弱、信心不足,甚至会自卑,这些都将成为就业工作中的痛点。因此,我在带班的细节上不断调整,侧重点更多地放在了帮助学员树立信心上。

  与班主任协同配合,时刻关注和跟踪学生心理状态。经常有学生对我说:“东哥,我学得不好,年龄小又是应届生,就业是不是没戏啊?”对于这样的学生,我会通过反复深入沟通的方式,帮助他们进行心理建设,带他们了解往期面临同样问题的老学员,成功就业的案例;也会联系这些老学员分享交流经验,为大家加油打气。

  班主任在就业过程中是非常重要的角色。她们同样需要跟踪学员,比如有学员因为一两次碰壁就会放弃就业,一旦发现学员有这种负面情绪,我们必须及时疏导和提供帮助。班主任也要及时与家长同步学员信息,形成学校与家庭双重监督。

  打铁必须自身硬,让学生凭实力说话。专业素质提高了,自然会打破年龄、学历等劣势的限制。因此,为了培养学生的技术能力,我在教学过程中,增加了学生辅导的频率,并且在就业前做好各阶段对应面试题的拓展,包括企业场景拓展、知识点传达等,增强学生面试底气;在就业阶段,帮助不同分级的学生,复盘总结当天的模拟面试,找到薄弱点,查漏补缺,夯实技术;对于存在问题的学生,主动沟通,给予更多的技术辅导……既然学生身上的“硬伤”不可回避,那就要付出更多的心思和时间,悉心“灌溉”他们。

刘威东老师与学生们在一起
刘老师与学生们在一起

  创设以学生为中心的课堂氛围。在授课之余,我愿意将更多的课堂时间还给学生,让他们成为学习的主人。比如,在项目实战阶段,我让学生上台分享实战成果、讲述自己做项目的过程或解决问题的思路,从而树立信心。也正因为课堂充满师生的双边互动和彼此促进,62期整个就业的氛围一直是激情向上的。

  有目的地引导,帮助学生适应和满足产业转型升级带来的岗位需求。62期学生也有一个很大的优势便是可塑性强,他们更善于听从和接受老师的安排,日常作业和任务会积极地去完成。基于这一点,我会特别注重引导,逐步增强学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。因此,不管何时,对于学生问题,我不会“一股脑儿”地直接代替解决,而是通过更深层次的启发,提升他们解决问题的思路以及好习惯的养成,授人以鱼不如授人以渔。

  实现个人价值和学生口碑的双向奔赴。62期最终能取得这样的成绩,我发自内心地替他们高兴,也为自己充分融入学生以及付出得到了正向反馈而欣慰。他们今年大学毕业,在黑马也是刚毕业,毕业之初能够有这么高的薪资起点,对他们来说意义非凡,这也让我更加觉得IT行业是一个朝气蓬勃、后劲十足的行业。


 03让100%就业成常态 薪资屡创新高 

  做老师,一定要问心无愧!学生来到这里,我们就一定要给他们一个结果。这个结果不是他们毕业就可以了,而是要帮助他们在企业走上正轨。

刘威东老师帮学生们进行面试复盘
刘老师帮学生们进行面试复盘

  我在58期带过一位学员,他的知识理解和领悟能力较差。我不断地去心理疏导,去沟通,不急于求成,而是保证将每个知识点讲精讲好,包括完善简历、陪同面试、复盘总结等等,甚至在他入职之后的一段时间内,还经常每次花一两个小时,帮助他熟悉工作岗位、开发流程及项目框架,让他在公司站稳脚。这是一个非常典型的就业难的案例,对于这类学员,就是一个字 ——“磨”。

  老师要具备极大的耐心和责任心,并将这两个抽象的概念不断细化为行动。有的学生尝试了很多行业来到黑马,毫不夸张地说,他们将黑马当做了“救命稻草”,那我们作为老师,就要带着育人成才的责任和使命帮他达成心愿。成就一名学生,往往就是成就一个家庭,这是最大的动力,也是自身价值的体现。

  如何更高效地将工作做好是我们要思考的问题。比如,我们计划将高频面试题,科学合理地分散到各个老师教学的阶段,前期全面为学生打下基础,与就业阶段形成前后呼应。同时为了培养出更多符合企业需求的人才,我们自身也要与时俱进地去学习,提升教学素养和能力。

  让学员100%就业成为常态,让学员薪资屡创新高,这是我的期望和目标。

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